USUARIOS DE LA INFORMACION: FORMACION Y DESAFIOS

USUARIOS DE LA INFORMACION: FORMACION Y DESAFIOS

MONFASANI, ROSA EMMA

      

        Aquel que piensa criticamente esta construyendo su propio conocimiento y le da un significado en funcion del contexto en el que se encuentra

 BIG 6

6 areas de HABILIDADES	Propositos	Actividades
DEFINICION DE LA TAREA A REALIZAR	Definir el objeto de estudio e identificar la informacion necesaria para completar el planteamiento del problema	Enfocar cual es el problema
ESTRATEGIA DE BUSQUEDA	Buscar en todas las fuentes de informacion posibles y elegir las mas apropiadas para la tematica a resolver	Buscar como debo buscar
LOCALIZACION Y ACCESO	Localizar la fuente en base de datos, catalogos colectivos, revistas especializadas. encontrar informacion dentro de la fuente	Clasificar que encontre
USO DE LA INFORMACION	Profundizar en la  fuente. extraer la informacion relevante	Seleccionar que es lo  importabte
SINTESIS	Organizar y presentar la informacion que proviene de multiples  y diversas fuentes	Sintetizar como encaja la informacion. Producto a quien va dirigido
EVALUACION	EFICIENCIA-PROCESO EFECTIVIDAD-PRODUCTO	Reflexionar que aprendi

CLAVES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

CONDUCTA		USUARIO
GENERADA POR MULTIPLES CAUSAS INTERNOS-EXTERNOS	MOTIVACION	NECESIDADES O DEMANDA DE INFORMACION
ESTABILIDAD	FINALIDAD	EQUILIBRIO DE LAS NECESIDADES
SEGÚN PERSONALIDAD-CULTURA O CONTEXTO INDIVIDUO-SOCIEDAD	SIGNIFICADO	USO QUE SE LE DA A LA INFORMACION

OBJETIVOS

OBJETIVOS			DIAGNOSTICO DE LA SITUACION AULICA
EXPLICITOS EN EL PROGRAMA DEL CURSO	ADQUISICION Y MANEJO DE CONTENIDOS INFORMATIVOS	CONCEPTOS BASICOS	SABERES PREVIOS: MANEJO DE PC, EXPERIENCIA PREVIA EN EL USO DE TICs, BUSQUEDA DE INFORMACION EN FORMA INTUITIVA
	RELACION DE LOS ALUMNOS CON LA INFORMACION	METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION BIBLIOGRAFICA	VINVULO CON LOS ALUMNOS CON ESOS CONTENIDOS HABILIDADES PARA EL ANALISIS, SINTESIS, ELABORACION DE TRABAJOS ESCRITOS. APLICACIÓN PRÁCTICA DE LOS APRENDIDO. APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA
DE SOCIABILIZACION IMPLICITA EN TODA LA TAREA DOCENTE	RELACION CON LOS DEMAS ACTORES DEL PROCESO EDUCATIVO

MODELOS DE CLASES

CLASE MAGISTRAL	CLASE EXPOSITIVA DIALOGADA	TALLER	TECNICAS GRUPALES
NO HAY INTERVENCION DE LOS ALUMNOS EN EL PROCESO. EL DOCENTE CONCENTRA EL “SABER”	EL DOCENTE GENERA ESPACIOS DE APRENDIZAJE. HAY UNA MAYOR PARTICIPACION POR PARTE DE LOS ALUMNOS. REQUIERE DE ALGUNOS CONOCIMIENTOS PREVIOS	PARTICIPACION ACTIVA DE LOS ALUMNOS Y DEL DOCENTE. LAS ACTIVIDADES SE REALIZAN CONFORME A LOS OBJETIVOS. EL CONOCIMIENTO SE “CONSTRUYE”	EL DOCENTE COORDINA LAS ACTIVIDADES. ANALISIS Y EXPOSICION DE LA INFORMACION POR PARTE DE LOS ALUMNOS

PLANIFICACION

	ETAPAS DE LA PLANIFICACION
ESTABLECER OBJETIVOS	GENERALES ESPECIFICOS
SELECCIONAR OBJETIVOS	EN FUNCION DE LOS OBJETIVOS ESTRUCTURACION EN BLOQUES, MODULOS O UNIDADES TEMATICAS SECUENCIA PROGRESIVA DE LOS TEMAS COHERENCIA Y SIGNIFICADO APLICACIÓN PRACTICA PARA LOS USUARIOS
PREPARAR ACTIVIDADES	EJEMPLOS REALES DETERMINAR EL TEMA: USO, ESTRATEGIA DE BUSQUEDA Y FUENTES DE INFORMACION
UTILIZAR MEDIOS DIDACTICOS	PIZARRON, PCs, PRESENTACION DE ppt, VIDEOS,  GUIA IMPRESA, TUTORIALES INTERACTIVOS
DETERMINAR RECURSOS	HUMANO: PERSONAL CAPACITADO MATERIALES: PCs, PROYECTOR, CONEXIÓN A RED, AULA ADECUADA
EVALUAR	APRENDIZAJE: OBSERVACION DIRECTA, INSTRUMENTOS DE EVALUACION. CURSO: ENCUESTA SOBRE CONTENIDOS, ACTUACION DOCENTE, USO DE LOS RECURSOS DIDACTICOS-PEDAGOGICOS, ETC

INSTRUMENTOS DE EVALUACIONES

PRUEBAS ESCRITAS DE PRODUCCION                                        DE ALGUN TIPO DE RESPUESTA
DE BASE ESTRUCTURADA	RESPUESTA ENUMERADAS,
DE BASE SEMI-ESTRUCTURADA DE RESPUESTA GUIADA	ENTREGA DE UN IMPRESO CON ESPACIOS PARA LAS RESPUESTAS
DE BASE NO ESTRUCTURADA PRUEBAS DE TRADICIONALES	DE DESARROLLO
DE SELECCION
DE ALTENATIVA CONSTANTES	ENUNCIADOS CON OPCIONES COMO VERDADERO-FALSO, SI-NO
DE OPCIONES MULTIPLES MULTIPLE CHOICE	DE OPCION ENTRE PALABRAS ALTERNATIVAS